Planificación de una situación didáctica

CLASE: Construcción de la ciudadanía
Curso: 3 año de Escuela Secundaria Ciclo Básico
FUNDAMENTACIÓN: Esta clase está destinada a 3° año de la E.S debido a la proximidad de participar en elecciones optativas a partir de los 16 años.
Con el propósito de asumir la responsabilidad de elegir y valorar el poder de decidir democráticamente.

Palabras claves: RESPONSABILIDAD, PODER ELEGIR, PODER DECIDIR, PARTICIPACIÓN, VALORAR LA DEMOCRACIA.

Actividades a realizar:
Compartimos proyección de un fragmento de la película “Matrix”.
Realizamos una charla abierta sobre el video-
Registramos las palabras claves del grupo en el pizarrón (Lluvia de ideas).
El docente presenta la nueva ley electoral optativa para menores entre 16 y 18 años y propone:
Relacionar los conceptos extraídos grupalmente de la película; con las palabras claves y con el propósito de la nueva ley electoral optativa.

Cierre de clase: Presentar una forma de investigación sobre los conocimientos de la nueva ley electoral del resto del alumnado de 1° y 2° año. Los alumnos plasmarán los conceptos arribados, en un afiche para compartir con el resto de la comunidad educativa.

INTEGRANTES DEL GRUPO:
ARLEGO GABRIELA.
GÓMEZ MARIEL.
DAMIANO MARTIN.
VODANOVICH CAROLINA.
TEVES OLGA.

Grupo: David Rivas, Carina De Simone, Susana Canelo y Laura Canelo.

Asignatura: Matemática.
Curso: 4to año.
Destinatarios: población etaria de 15 años, EES N°3. Localidad: Villa Moll, partido de Navarro.
Tiempo: Unidad didáctica. 60 minutos. Primer día de clases.
Tema: Introducción a la materia.
Objetivo: Despertar en el alumno el interés por aprender los contenidos de la asignatura.

Desarrollo de la actividad:
1) Inicio: 10'
- Presentación del docente y de los alumnos
- El docente indagará a los alumnos sobre sus expectativas acerca de la materia: A través de la pregunta "¿qué esperás de la materia para este año"
- Discutan en grupos de tres y después lo compartimos entre todos. Y escribimos la puesta común en el pizarrón. 15'
- Se proyectará el video "Despertar a la realidad - fragmento de Matrix". La versión doblada al español. 5'
- El docente arbitrará un debate sobre la interpretación que hacen del video. 15'. Se hace una puesta en común en el pizarrón. 10'
- El docente hace un cierre. 5'
- Quedará un afiche con el fotograma de la película que muestra las manos ofreciendo la elección.

Recursos: Video - Afiches - Pizarrón

Estrategias: Dinámica de grupos. Puestas en común. Lectura de imágenes. Pensamiento visual.

A partir de un fragmento de la película Matrix (en el Blog encontrarán los links) diseñen una actividad didáctica de entre 40 y 80 minutos de duración.
Ustedes eligen el nivel educativo y la asignatura en el marco de la cual se realizaría la misma.

Grupo: Germán Tiadini, Gastón Marra, Roxana Tange, Ezequiel Reverberi y Silvina Giménez.

PLANIFICACIÓN

Materia: Trabajo y Ciudadanía
Tema: Orientación Vocacional
Destinatarios: 6to Año
Duración: 80 minutos.

Fundamentación:
Los alumnos se encuentran en el último año de la escuela secundaria y próximamente deberán decidir acerca de su futuro, seguir estudiando o no. En el marco de la materia Trabajo y Ciudadanía, se proyecta un espacio de reflexión sobre el tema Orientación Vocacional para que los alumnos tomen conciencia de la importancia y la responsabilidad de sus propias decisiones.

Este tema se puede plantear en dos clases desarrolladas en momentos diferentes del año escolar, en el primer trimestre y en el tercer trimestre. En la última clase se tomará como disparador el material generado en la primera clase (las grabaciones de los alumnos) para que
ellos puedan reflexionar el “antes” y el “ahora” de sus decisiones sobre su vocación.

Objetivo General:
 Fomentar sujetos con un espíritu crítico e independiente.
Objetivos Específicos:
 Fomentar alumnos responsables de sus decisiones.
 Incentivar a los alumnos para que descubran su vocación.
 Generar en los alumnos la curiosidad sobre su futuro laboral.
Actividades:
1. Exponer el tema. Palabras claves: vocación, responsabilidad, elección, futuro laboral,
intereses, afinidades. Duración: 12 minutos.
2. Proyectar el fragmento de la película MATRIX. Duración: 3 minutos.
3. Formar grupos de dos alumnos, distribuir preguntas sobre ¿qué creen que ocurrirá con
su fututo laboral teniendo en cuenta su realidad?, ¿van a seguir estudiando, qué, dónde,
cómo?, ¿van a seguir trabajando, qué, dónde?, ¿cuánto tiempo creen que realizarían
determinada actividad?, ¿cómo se ven proyectados en diez años?, etc. Cada grupo debe
plasmar en un documento la respuesta de cada uno. Duración: 15 minutos.
4. Exponer brevemente lo realizado en cada documento. Duración: 15 minutos.
5. Contractar lo expuesto en el documento con que le gustaría que ocurriera con su futuro
“su ideal”, para esta actividad grupal se utilizará el formato de reportaje radial, el
entrevistado y entrevistador grabarán el dialogo de cada alumno con una aplicación
instalada en la netbook o utilizarán sus celulares para grabar. Duración: 20 minutos.
6. Escuchar las grabaciones en grupo. Reflexionar, motivar a desafiar sus prejuicios
incentivar a buscar su vocación. Duración: 15 minutos.

Recursos:
- Fragmento de la película.
- Proyector.
- Netbook.
- Celulares.
- Software de grabación.

Evaluación
- Por observación directa del desarrollo de las actividades y las exposiciones orales.